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　　前幾日上製冰機出租一門專業課，課上老師點名，連著四五個名字都無人應答，老師抱怨一句：“都幾次了怎麼總是不來，大四了，也是要來上上課的。”底下便有人小聲嘀咕：“都大四狗了，還來上什麼課啊。”
　　“大四狗”，一個在社交網絡上炒熱不久的詞彙，是對大四學生進行調侃的代名詞，也理所應當地成為了大四生插科打諢式關鍵字廣告的自嘲。考勤不到，作業難交，上課低效，忙實習，忙論文，忙申請，還要忙著畢業游玩，聯絡感情——這似乎是一副典型的“大四狗生態”。
　　我也難以免俗。大四上學期，保研後諸多事宜塵埃落定，對待課堂考勤餐飲連鎖總部設備、各類作業也容易滋生懈怠懶散心理，每每這時，心底總有個聲音在叫囂：“我都大四了，不用那麼在意這些。”恍恍惚惚一學期結束，課程沒學好，時間也未有效利用，心裡卻又悵然若失，和周圍同學一聊，大抵都有此種感受。
　　難道，竹北買房子安心上課讀書的大學生活，真的截止到大三？當然，大四生的懶散，是造成“大四狗”的重要原因。不過，教學制度安排的不合理，也是原因之一。
　　首先，到大四上學期，大家忙於保研、出國申請和找工作，而這三種主流的畢業去向，只考慮大學前三年的學術表現，大四的成住商婚禮顧問公司績不再作為決定性因素——只要不掛科地修滿學分，順利畢業就萬事大吉。
　　其次，本科設置中大四學年必須完成四個月不間斷的實習。如此在實習與課程衝突之下，兩權相害取其輕，翹課去實習似乎順理成章。
　　最後，某些老師、同學對大四生所持有的以偏概全的判斷，也無形中激化了大四生的懈怠情緒。大多低級同學都不願和“大四狗”結成課堂報告小組，一旦同組，一邊叫苦不迭一邊還要包攬所有任務，大四生可泰然享受特殊優待；老師對大四生的考勤和作業質量也是睜一隻眼閉一隻眼，不抱什麼期望。
　　真切希望無論是大四學生自身，還是課堂老師，都對大四的學術要求更為嚴格些，不要讓一句“大四狗”成為其懶散逃避的理由。　　（原標題：“大四狗”不該懶散逃避）