前幾日上製冰機出租一門專業課,課上老師點名,連著四五個名字都無人應答,老師抱怨一句:“都幾次了怎麼總是不來,大四了,也是要來上上課的。”底下便有人小聲嘀咕:“都大四狗了,還來上什麼課啊。”
  “大四狗”,一個在社交網絡上炒熱不久的詞彙,是對大四學生進行調侃的代名詞,也理所應當地成為了大四生插科打諢式關鍵字廣告的自嘲。考勤不到,作業難交,上課低效,忙實習,忙論文,忙申請,還要忙著畢業游玩,聯絡感情——這似乎是一副典型的“大四狗生態”。
  我也難以免俗。大四上學期,保研後諸多事宜塵埃落定,對待課堂考勤餐飲連鎖總部設備、各類作業也容易滋生懈怠懶散心理,每每這時,心底總有個聲音在叫囂:“我都大四了,不用那麼在意這些。”恍恍惚惚一學期結束,課程沒學好,時間也未有效利用,心裡卻又悵然若失,和周圍同學一聊,大抵都有此種感受。
  難道,竹北買房子安心上課讀書的大學生活,真的截止到大三?當然,大四生的懶散,是造成“大四狗”的重要原因。不過,教學制度安排的不合理,也是原因之一。
  首先,到大四上學期,大家忙於保研、出國申請和找工作,而這三種主流的畢業去向,只考慮大學前三年的學術表現,大四的成住商婚禮顧問公司績不再作為決定性因素——只要不掛科地修滿學分,順利畢業就萬事大吉。
  其次,本科設置中大四學年必須完成四個月不間斷的實習。如此在實習與課程衝突之下,兩權相害取其輕,翹課去實習似乎順理成章。
  最後,某些老師、同學對大四生所持有的以偏概全的判斷,也無形中激化了大四生的懈怠情緒。大多低級同學都不願和“大四狗”結成課堂報告小組,一旦同組,一邊叫苦不迭一邊還要包攬所有任務,大四生可泰然享受特殊優待;老師對大四生的考勤和作業質量也是睜一隻眼閉一隻眼,不抱什麼期望。
  真切希望無論是大四學生自身,還是課堂老師,都對大四的學術要求更為嚴格些,不要讓一句“大四狗”成為其懶散逃避的理由。  (原標題:“大四狗”不該懶散逃避)
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